Ankieta : Jak i co czyta młodzież w naszej szkole?

    






    
    W styczniu 2022 przeprowadzona została ankieta dotycząca poziomu czytelnictwa i kompetencji czytelniczych uczniów XXXV LO. Ankieta miała na celu badanie i analizę obszarów takich jak aktywność czytelnicza uczniów, ich preferencje ; najczęściej wybierane pozycje książkowe, skuteczne koncepcje promocji czytania książek wśród młodzieży szkolnej. 
    Ankieta przeprowadzona została na próbie 91 osób, a pytania w niej zawarte dotyczyły między innymi liczby przeczytanych w ciągu ostatniego roku książek, częstotliwości korzystania z księgozbioru biblioteki szkolnej i efektywnych metod podnoszenia poziomu czytelnictwa wśród młodzieży. 
Analiza wyników pozwoliła na wysnucie optymistycznego wniosku, że młodzież naszego liceum jest czytelniczo aktywna. Tylko trzy ankietowane osoby deklarowały, że nie sięgnęły w ubiegłym roku po ani jedną książkę. Blisko 47% uczniów przeczytało powyżej 8 książek, 31% mieściło się w przedziale 4-7, około 20% przeczytało pomiędzy 1 a 3 pozycji książkowych. 
    Odnośnie wyborów czytelniczych uczniów naszej szkoły, to największą popularnością cieszy się fantastyka, powieści kryminalne i literatura młodzieżowa. Wymieniani byli między innymi autorzy tacy jak: Stephen King, Stanisław Lem, Ransom Riggs, John Green, Harlam Coben, Agatha Christie, Brandon Sanderson. Wśród książek, które uczniowie chcieliby żeby znalazły się w bibliotece szkolnej często wskazywana była również literatura w języku obcym. 
Uczniowie naszej szkoły wypowiedzieli się także na temat metod promocji czytelnictwa wśród młodzieży. Do najskuteczniejszych sposobów według nich należy prezentacja książek w Internecie i mediach społecznościowych, zachęcanie do czytania za pomocą banerów i plakatów umieszczonych w budynku szkoły, targi, kiermasze i wymiana książek, konkursy czytelnicze, rekomendowanie ciekawych pozycji książkowych na lekcjach języka polskiego, adaptacje filmowe dzieł literackich.

Popularne posty z tego bloga

Tym razem dla nauczycieli. Biblioteka poleca literaturę pedagogiczno - metodyczną.

Obraz
     W związku z tym, że samokształcenie i doskonalenie własnego warsztatu wpisane jest na stałe w nauczycielskie rzemiosło, chcemy polecić kilka pozycji, które mogą pomóc w rozwijaniu umiejętności wychowawczych i dydaktycznych. Poniżej zamieszczamy krótkie opisy książek pedagogicznych ze szkolnego księgozbioru, po które warto sięgnąć:    Wojciech Brejnak, Kazmierz Jacek Zabłocki „Dysleksja w teorii i praktyce” – dysleksja, mimo, że dotyczy aż 10 % społeczeństwa, jest wciąż przypadłością tajemniczą, o nie do końca poznanej etiologii. Dysfunkcja ta sprawia wiele problemów zarówno uczniom nią dotkniętym, jak i całemu środowisku szkolnemu, gdyż potrafi znacznie utrudnić proces dydaktyczny. Książka, wydana przez Polskie Towarzystwo Dysleksji, wyjaśnia mechanizmy dysfunkcji, analizuje ograniczenia i trudności jakie z niej wynikają (wbrew powszechnej opinii nie są to tylko problemy w przyswojeniu sobie zasad ortografii, ale również np. problemy z wyobraźnią przestrzenną), podpowiada jak ją
Czytaj więcej

Ankieta czytelnicza – stosunek naszych uczniów do lektur szkolnych

Obraz
      Na temat kanonu lektur szkolnych obowiązującego na poszczególnych etapach edukacji od lat toczą się dyskusje na łamach prasy, w mediach społecznościowych, środowisku akademickim i ministerialnym. A co o lekturach przerabianych w szkole średniej sądzi sama młodzież? Ankieta opracowana i przeprowadzona przez nauczycieli bibliotekarzy w naszej szkole ma na celu wysłuchanie głosu uczniów, poznanie ich opinii i przemyśleń oraz zebranie i analizę danych dotyczących czytelnictwa. Ankiety zostały przeprowadzone wśród klas czwartych, gdyż miały one już okazję poznać większość pozycji z zestawu lektur obowiązujących na ostatnim stopniu szkolnej edukacji. Pytania dotykały tematów takich   jak : czy młodzież czyta całe książki czy ogranicza się tylko do streszczenia, jakie wartości dostrzega (lub nie) w czytaniu lektur, które z obowiązkowych tytułów ceni najwyżej, które i z jakiego powodu uważa za trudne, niezrozumiałe lub budzące niechęć,   jakimi pozycjami literackimi uważa, że war
Czytaj więcej

Wyniki szkolnego konkursu na najlepszą recenzję książki w języku angielskim

     W ogłoszonym przez naszą bibliotekę konkursie zdecydowałyśmy się przyznać dwie równorzędne pierwsze nagrody. W obu wyróżnionych pracach wyraźnie widać nie tylko biegłość w posługiwaniu się językiem angielskim, ale również duże zdolności literackie, lekkie pióro i ciekawe przemyślenia.  Recenzja książki Milana Kundery „Nieznośna lekkość bytu” autorstwa Zuzanny Janigi, uczennicy klasy 3c utrzymana jest w nostalgicznym, melancholijnym tonie, korespondującym ze słodko-gorzką konwencją powieści. To głęboko przemyślana, napisana literackim językiem praca, przypominająca trochę stylistyką wyważone, pełne intelektualnych odniesień recenzje z „The New York Times”.  Drugi nagrodzony tekst, Nicolasa Plodzika z klasy 2m, utrzymany jest w bardziej nieformalnym stylu, z dużą dawką humoru i „puszczeniem oka” do czytelnika. Widać dużą biegłość w posługiwaniu się językiem angielskim, a ciekawy, soczysty i wyrazisty styl pisania autora robi wrażenie i zapada w pamięć.  Autorom recenzji gratul
Czytaj więcej