Wizyta uczniów XXXV LO w Muzeum Sztuki Nowoczesnej nad Wisłą - fotoreportaż

 

7 marca bieżącego roku uczniowie klasy 3 m mieli okazję odwiedzić Muzeum Sztuki Nowoczesnej nad Wisłą i obejrzeć wystawę „Anka Ptaszkowska. Przypadkiem”,  prezentującą powstanie, działalność i sylwetki twórców związanych ze słynną Galerią Foksal.

Zwiedzanie rozpoczęło się projekcją filmu Anny Molskiej „Wyobraźcie sobie, że istnieje prawda w sztuce” , pozwalającego prześledzić genezę założenia galerii oraz tło historyczne i społeczne jej funkcjonowania. Uczniowie mieli również okazję zapoznać się z dziełami twórców związanych z Galerią Foksal, takich jak Eustachy Kossakowski, Edward Krasiński czy Tadeusz Kantor.

Wizyta w Muzeum Sztuki Nowoczesnej przybliżyła naszej młodzieży zagadnienia związane z współczesnymi sztukami wizualnymi, pomogła wyjaśnić pojęcie i rozumienie sztuki awangardowej, poznać lepiej formy przekazu takie jak happening i performance, przedyskutować ryzyko związane z byciem artystą i łamaniem społecznych konwencji. Mamy nadzieję, że dzisiejsza wycieczka zachęci naszych  uczniów do zgłębiania tematyki związanej ze sztuką i uczestnictwa w kulturze.

Poniżej zamieszczamy krótki fotoreportaż z tego wydarzenia. 






Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Ankieta czytelnicza – stosunek naszych uczniów do lektur szkolnych

Obraz
      Na temat kanonu lektur szkolnych obowiązującego na poszczególnych etapach edukacji od lat toczą się dyskusje na łamach prasy, w mediach społecznościowych, środowisku akademickim i ministerialnym. A co o lekturach przerabianych w szkole średniej sądzi sama młodzież? Ankieta opracowana i przeprowadzona przez nauczycieli bibliotekarzy w naszej szkole ma na celu wysłuchanie głosu uczniów, poznanie ich opinii i przemyśleń oraz zebranie i analizę danych dotyczących czytelnictwa. Ankiety zostały przeprowadzone wśród klas czwartych, gdyż miały one już okazję poznać większość pozycji z zestawu lektur obowiązujących na ostatnim stopniu szkolnej edukacji. Pytania dotykały tematów takich   jak : czy młodzież czyta całe książki czy ogranicza się tylko do streszczenia, jakie wartości dostrzega (lub nie) w czytaniu lektur, które z obowiązkowych tytułów ceni najwyżej, które i z jakiego powodu uważa za trudne, niezrozumiałe lub budzące niechęć,   jakimi pozycjami l...
Czytaj więcej

Tym razem dla nauczycieli. Biblioteka poleca literaturę pedagogiczno - metodyczną.

Obraz
     W związku z tym, że samokształcenie i doskonalenie własnego warsztatu wpisane jest na stałe w nauczycielskie rzemiosło, chcemy polecić kilka pozycji, które mogą pomóc w rozwijaniu umiejętności wychowawczych i dydaktycznych. Poniżej zamieszczamy krótkie opisy książek pedagogicznych ze szkolnego księgozbioru, po które warto sięgnąć:    Wojciech Brejnak, Kazmierz Jacek Zabłocki „Dysleksja w teorii i praktyce” – dysleksja, mimo, że dotyczy aż 10 % społeczeństwa, jest wciąż przypadłością tajemniczą, o nie do końca poznanej etiologii. Dysfunkcja ta sprawia wiele problemów zarówno uczniom nią dotkniętym, jak i całemu środowisku szkolnemu, gdyż potrafi znacznie utrudnić proces dydaktyczny. Książka, wydana przez Polskie Towarzystwo Dysleksji, wyjaśnia mechanizmy dysfunkcji, analizuje ograniczenia i trudności jakie z niej wynikają (wbrew powszechnej opinii nie są to tylko problemy w przyswojeniu sobie zasad ortografii, ale również np. problemy z wyobraźnią przestrze...
Czytaj więcej

Wyniki konkursu na najlepszy esej na temat opowiadania S. Lema „Podróż Trzynasta”

Obraz
  Wszystkie prace, które zostały nadesłane na konkurs ogłoszony przez bibliotekę szkolną   pozwoliły nam, nauczycielom bibliotekarzom, dokonać ciekawych obserwacji dotyczących współczesnego czytelnictwa. Konkurs dostarczył możliwości prześledzenia w jaki sposób dzisiejsza młodzież rozumie i odbiera literaturę z lat pięćdziesiątych ubiegłego wieku, poznania odmiennych wizji i spojrzeń czy zaskakujących niekiedy uczniowskich interpretacji . Z pewnością cieszy fakt, że młodzież wykazuje zainteresowanie literaturą piękną i chce podjąć wysiłek stworzenia dłuższej formy literackiej.     N agrodę główną zdecydowałyśmy się przyznać esejowi Natalii Zamyłki, uczennicy klasy 4e za trafne odczytanie intencji autora, sprawne posługiwanie się językiem literackim i umiejętność interpretacji konwencji i kontekstów. Pracę tę publikujemy poniżej i serdecznie zapraszamy do jej przeczytania : „Otwierać! Rybicja!” - czyli o kostiumie nie-historycznym w lemowskim wydaniu   „Podr...
Czytaj więcej